PERFIL PSICOLOGICO DE LOS NIÑOS CON FUTURO

La mayoría de los niños que se benefician del servicio que se realiza en la Fundación han sido expuestos a diversos tipos de carencias no sólo económicas, sino también afectivas, físicas y/o psicológicas.

Esto trae como consecuencia a nivel psíquico un debilitamiento de las funciones parentales básicas para la estructuración de un ser humano, carencias afectivas y posiciones poco claras frente a la ley, la autoridad y las normas, lo cual se traduce a nivel fenomenológico en comportamientos impulsivos, agresivos o defensivos, así como en conductas de retraimiento o los llamados problemas de aprendizaje. Estos son los síntomas con los cuales los niños se nos presentan, y son la forma inconsciente en que sus problemáticas psíquicas se expresan. De ahí la importancia del trabajo que se hace con ellos a todo nivel, sin olvidarnos de que estos síntomas son producto de años de un modo particular de relacionarse con sus conflictos y con su entorno y que por ende cualquier tipo de cambio va a requerir de un trabajo arduo y continuo antes de poder ver efectos consistentes.

En nuestras enseñanzas mantenemos presente que cada niño trae consigue un modo particular de arreglárselas con las cosas que la ha tocado vivir, con lo que le precedió, con su historia personal, así provenga del mismo sector o nivel socioeconómico e inclusive de la misma familia.

Partiendo de lo anteriormente mencionado, es importante destacar la importancia y la complejidad de la función de la Fundación y la Unidad Educativa, en tanto abren las puertas y acogen niños que han experimentado el rechazo y la exclusión social en sus distintos modos de expresión (falta de recursos básicos, carencia o poco acceso a niveles adecuados de educación, salud, etc.) y les ofrecemos la posibilidad de insertarse socialmente en un ordenamiento que les impone deberes, les reconoce y ayuda a desarrollar sus habilidades, les garantiza derechos y restituye su condición de seres humanos.

En esa medida el trabajo que se realiza en la escuela y colegio, tanto como a nivel social y psicológico con el niño puede marcar el pasaje de la victimización a la responsabilidad, a la posibilidad de la producción de un porvenir. En este proceso se juega siempre al menos dos deseos, el del niño y el de un adulto (padres, maestros).

Nuestra intervención considera los vínculos que nuestros estudiantes deben mantener con toda la comunidad educativa donde prevalece el amor, el respeto y el cumplimiento de sus responsabilidades que permita el aprovechamiento de todos los recursos que la Fundación pone a disposición de los propios niños y jóvenes y de sus familias.

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